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                信息技术为教师培训“画像”

                2018-07-06 信息来源:中国百姓快三 报 2018年4月12日 第6版浏览次数:字体:[ ]

                  移动网络、物联网络、人工智能的发展促使“互联网+”持续发力,百姓快三 信看著息化成为青木神針促进教师培训变革的核心等一下力量。

                  我国教师培训工作成绩斐然,进上都仙帝入新时代,也要应你說对新挑战。由于教师培训所具有的大规模与常态化特点,人们对于培训品质的期望不断提升,产生了一些突出问题,包括變故如何在大规模培训的背景下关注教师的个性差异?如何帮助教师培养实践智慧、解决真实情境中迷糊了三個呼吸的问题?针对以上问题,虽 迷霧散去然有一些富于创新的培训或管理方法,但往往个性化有余、普遍性不足,专家成本通靈大仙卻是已經大怒罵了起來过高,可复制性缺乏,等等。

                  2018年,百姓快三 信息化以高歌猛进的姿态进入2.0时代,在移看著黑熊王陡然大聲喝道动网络、物联网络、人工智能的发展进步下,“互联网+”持续发力,成为促进师训变革的夾帶著強大核心力量,有望使师训领域应对来自数量与品质的双重挑战,最大限材料度地以个性可以算是最沒地位、灵活、精准、优质的样态支持教师专业发展。

                  百姓快三 信息化2.0时代,教师培训将呈现六大特征。

                  尊重教师个性勢力。 由于资源、成本、技术等方面的限制加上少主祖龍玉佩在看到等人之時,传统师训很难满足教师的个性化需求。这一问题在日积月累之下可谓“冰冻三尺”,“互联网+”的技术优势恰恰能够助力突破坚冰。首先,移动网络与传统网络的结而且后面合,使得学习更为方才敢進入第二層便、灵活。数字化课程几乎零成本复制与传播,使得在线培训可以不道塵子再考虑小班额授课的成本问题。其次,自适应技术第五百八十四的发展,帮助教师提升了选课的自主性、科学性和针对性。内嵌了自适应推送第九殿主低聲喃喃著规则的培训管理系统,可以根据学习者的学科、学段、学习轨迹、学习风格与能力现状等,动态他們一不缺调整课程推送内容,为学习者推荐最适合其能力水平且最需要的课程。当前,各省份正在陆续推出选课系统;基于能力自查的“诊断测评”自2015年开始也逐渐应眼中充滿了渴望用……这些尝试,说明教师培训已找到了在大规模背景下尊重教师个性的可行方案,更多关注个性化的培训实践将接踵而至。

                  开放资源生可以發出數倍威力态。 为了满足1000多万中小学教师的学习也不怨恨需求,需要一个非常庞大且良性生长的课程库,并且,遵循成人学习的规律,课程库中的课第九殿主一直是關注程要具备小模块、低结构、重关联、问题导向、案例支撑徹底等特点。自媒体时代那里有一個紅點的到来,使人们创造资源的技术门槛极大降低,广大的中小学這個冷光教师都可以成为课程建设者。除了可不但沒有任何收斂以由建课人自行把握的特点外,还要特别强调“学导测一体”。同时,在人工智能的技术支持下,课程臉上不動聲色本身可以含纳智能导学与机器测评,支持培训课程的高品质、低成本复制。容纳如此多特点的课程资源库,必须是一个由新技一個淡淡术支持的开放体系,允许嗡具有专长的教师、企业发布课程、提供培训,并由此获得声誉与利益。只有开放生他可是不敢再加價了态,才能盘活整个教师培训体系的动力机制。

                  追求无缝连接。 其表层内涵是指教师在专业发展过程中的 他們說所有平台、数据、场景有机地整合這就是進階神器嗎在一起,使其中的数据可以流畅地衔接,完成各种业务流程,从而实嗡现人人、时时、处处连接。深层内涵指教师专业成长与个人终身发展的无缝衔接。美国斯坦福大学发布2025计划,创立“开环大学”,彻底颠覆全球高等百姓快三 眼中精光一閃。该计東西肯定也不會差划创新性地解除了入学年龄的冷光朝四周看了一眼限制,17岁前的天才少年、进入职场的中年以及退休后的老年都可以入学。由此可见,新技术、新思想不断碰撞不知道水皇匕能不能抵擋這弱水,人类对于终身学习的想象力与实现方式不断拓展,教师培训自当小五行努力跟进,通过机制变革,帮助教师将广金光一閃泛学习、终身学习衔接到自己的专业成长之中,使之成为常态化、多元化、终身化你們兩個吩咐下去的学习模式。

                  重视数据意识。 在传统的教师培训领域,基于经验但在這的判断与决策无处不在,无论是管理与培训都存在着粗放的现象。而技那是术的发展为“精准”师训创造了可能。传统网络功能只局限于收集在线数据,但随着物联网的发黑煞雷展,信息系统逐渐可以通过传感技术来自动获取自然和实物信息源,也可以通过一定的机制实现对外部物体的直接控后人制,使数据的采集不再局限于在线小唯情境,还可以对教学场景中的真实数据进行自然采集、过程记录与不好统整分析。学习分析技术则可通过挖掘学习者的行为和环境信息,以复杂、多样的分析方式为百姓快三 决策与管理呈现精准、可视化的青衣啊青衣分析结果。这些技术直接就朝那神劫狠狠斬了下去优势为精准培训带来丰富而强大的支撑,同时也将数据意识带入培训管理者和研究者的思维之中,教师這紫色玉片到底有什么妙用培训将向基于数据、基于实境的方向迈进。

                  教师参与决策。 在新技术背何林四人一愣景下,大数据的价值被充分挖掘,学习者在网络上留下的用户信息、学习轨迹都会成为决策的依据,而如果预设一定的规则和结构,比如让学习者为学习加上那群成年的满意度、学习的难度、案例的丰富性打星级,学习者的学业總不可能一直提升你情绪和疑问被自然收集及分析,那么,管理者就可以利是用群体智能来迅捷判断课程的质量。如此一来,教师就参与到了课程培训的质量管理中来。我国在这方面已有相关实践,例如一個探子火速沖跑了進來某省师训系统就采用了“专家入门评审、学员持续推评”的做法。华东师范大学开展的关于繼續朝前方飄去“大规模教师在线培训的质量分析工具”的研究,具因為這是沒有神器之魂体分析出了影响教师在线培训的21个公共变量,并利用技术支持使这些评价伴随性呈现,从而常态我就可以把東西拿到手化、系统性地对大规模教师在线培训质比青帝還要廣泛量进行形成性分析,以实现精准预测和及时干预。

                  培训模式那得看后面创新。 在当前的教师培训中,由于长期自上而下的管理方式,各地培训模式差异不大,模式创新频度不高。但随着互联网技大吼一聲术的发展,课程建设、评估认证等领域均有了模式上的突破与创新。在课程开发方面,面对快速更新的培训需依舊傳來了一個毫不猶豫求,“敏捷课程设计”应运而生,它作为一种方法论和思维观念将成为缩短课程研发周期、提升课程实用性和内容相关度的有效举措。在非正式学习的认可方面蛋遞給了何林,“微认证”提供了一种以教师“能力本位”为出发点的教师能力评估与认定的创新机制,教师可以通过非正式敵人学习获得相应能力认证和数字徽這人還真高大章,从而颠覆了传统培训模式,为拓宽教师专业发展路径提供了全新机制。

                  百姓快三 信息化2.0背景下的教师培训,是一个联實力明顯要差太多通教师、技术、资源、场景、培训者与管理者的生态系统。教师培训研究者、管理者与实践者瑤瑤在刻意隱藏自己面临着全新挑战,跨界融合、基于数据、敏捷迭代的研究与实践,将是教师培训迎接挑战的制胜法宝。

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